第六章 幼儿园园长的教科研管理——过程管理
幼儿园的教科研工作不是一个具体的结果，而是以过程的形式呈现的。因此，对于园长来说，要使幼儿园教科研工作的效果和最终结果达到理想状态，就需要具备一定的过程管理能力，对幼儿园教科研工作的各个环节和各个方面进行统筹管理，确保教科研工作稳步推进，实现阶段性目标。
在组织管理学中，过程管理是指：使用一组实践方法、技术和工具来策划、控制和改进过程的效果、效率和适应性，包括过程策划、过程实施、过程监测（检查）和过程改进（处置）四个部分，即PDCA循环四阶段。PDCA（plan do check act）循环又称为戴明循环，是质量管理大师戴明在休哈特统计过程控制思想基础上提出的。组织管理学中的过程管理也是可以运用到幼儿园的教科研管理中的，关键就是园长要能够在领会过程管理要求的基础上，遵循一定的原则，结合幼儿园的教科研工作进行全面系统的设计，建立相应的管理机制。
一、教科研过程管理的基本原则
（一）集体管理原则
幼儿园的教科研工作并不是某一个部门或某一个人的事情，教科研工作的系统性和深入性需要园长对全园的力量合理进行统筹，引领团队进行集体研究，并在研究过程中，发挥各个部门和人员的作用，实现教科研工作在责任人负责制基础上的集体管理。